第一课时 板块一、谜语导入，引出课题 1.猜谜语：远看像张弓，近看两头通，无脚也能行，水上大英雄。（打一交通工具）谜底：船。教师提醒学生“船”是三拼音节，翘舌音。 2.学生交流对“船”的了解。 （1）联系生活，想一想：你见过什么船？ （2）展示鸭子船、小木船、帆船图片，引导学生说出船的名称。 3.揭题：生活中一般都是在水里可以见到船，有个小朋友在天上看到了一艘船，一艘小小的船。板书课题，学生书空，齐读课题。（板书：5 小小的船） 板块二、初读课文，整体感知 1.教师提出朗读要求，学生按要求朗读课文。 借助拼音把字读正确，把课文读通顺。容易读错的字多读几遍。 （1）认读生字。 ①指名学生读，教师正音，带拼音齐读，教师提示学生“在”是平舌音，“闪”是翘舌音。 ②去掉拼音开火车读，齐读。 （2）认读词语。 ①开火车读，教师正音。 ②去掉拼音齐读。 （3）学习偏旁。 ①呈现门的图片及门字框，提示学生门字框源于“门”字。引导学生结合生活实际，联系门的样子进行识记。提示学生：汉字中，四四方方像一个框框把里面的部分围起来的偏旁一般称“框”。 ②学生讨论如何识记含有门字框的字：“闪”，教师根据学生回答总结识字方法，鼓励学生一字多法识记生字：门+人=闪（加一加） 闪电（组词识记） 请一个同学双脚平开，站到门框下。（演一演） 拓展识字：说说含有门字框的字还有哪些。 （4）师生交流识字方法。 学生分享识字方法，教师相机指导，补充： ①两：一横一框，一对小人藏中央。（编字谜） 头：一点一点大。 里：土中长出一个太阳。 ②看：展示看夕阳、看大海的图片，学生边做动作边认读。（做动作） （5）识字游戏——给星星涂色。 创设情境玩识字游戏——给星星涂色，可指名学生读，也可全班一起认读。 （6）读准短语。 呈现“的”字短语，指名学生认读，教师提醒重点读音。 弯弯的月儿 小小的船儿 闪闪的星星 蓝蓝的天 ①双音节词：“月儿”“船儿”要读成双音节词而非儿化音。 ②叠词。 “弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”中“的”读成轻声，读得又轻又短，读出韵律感。 ③把叠词放入短语中，开火车读。 2.借助插图，整体感知。 （1）观察课文插图，说一说：图上有什么？ 预设：一个小朋友坐在月亮上，周围是蓝天，还有很多星星。 （2）引导学生说一说月亮有什么特点，让他们想到了什么。 预设：月亮弯弯的，让我想到了小船。 （3）启发学生想象：小女孩会坐在月亮上干什么？ 预设：唱歌、摘星星…… 板块三、观察示范，练习书写 1.学写“月”。 （1）老师带读“月”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“月”字笔顺及笔画在田字格的占位。 （3）教师范写“月”，提示学生书写口诀：竖撇直直长又长，横短折长钩儿小，两横靠左不靠右，空白匀称个子长。 （4）学生描红、自主练写，教师巡视，关注学生的坐姿和执笔方法。 2.学写“儿”。 （1）老师带读“儿”字组词，学生跟读。 （3）学生观察“儿”字笔顺及笔画在田字格的占位。 （4）教师范写“儿”，提示学生书写要点：竖弯钩起笔比竖撇略高，靠近竖中线。底部基本齐平。 （5）学生描红、自主练写，教师巡视，关注学生的坐姿和执笔方法。 板块四、巩固练习，布置作业 1.本课生字的读音你都掌握了吗，和老师一起来给下面的生字选择正确的读音吧！ 2.课下请同学们把本课学习的生字写3遍，注意书写要规范、端正、整洁。 第二课时 板块一、创设情境，复习闯关 创设复习闯关的情境，借助课件引导学生用在闯关游戏中复习旧知。 1.第一关：生字卡片。 （1）教师指名学生认读生字卡片，相机正音。 （2）全班齐读生字卡片上的词语。 2.第二关：词语转盘。 （1）教师点击课件中的转盘，指名学生随机喊“停”，认读箭头所指词语，教师相机正音。 （2）全班齐读转盘上的词语。 3.第三关：朗读比赛。 男女生对读课文，教师评价。 板块二、精读课文，加深理解 1.学习第1句。 （1）齐读第1句，借助插图找一找“小小的船”在哪里。 （2）学生观察小船图片和月亮图片后讨论交流：小船与月亮有哪些相似的地方？ 教师指名学生回答后总结：月亮和小船形状上相似，都是弯弯的，两头尖尖的。因为月亮离我们很远，看上去很小，所以说“小小的”。这句话是说月儿像小船。（板书：弯弯的 小小的 两头尖） （3）联系生活，启发学生联想：月儿除了像小船，还像什么？ （4）男女生对比读含有叠词的句子及去掉叠词的句子，体会叠词的可爱、有趣。 弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。 （5）多种形式朗读第1句，注意停顿，读出节奏。 弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。 ①创设情境，教师范读。 ②指名学生读。 ③伴乐齐读。 2.学习第2句。 提出问题：齐读课文的第2句，结合插图想一想：小女孩坐在月亮船里看见了什么？ 预设：我坐在小小的船里，看见了闪闪的星星蓝蓝的天。教师相机板书。（板书：我在船里坐 闪闪的星星 蓝蓝的天） （1）结合插图，创设情境，随文识字：一起来看看星星和天分别是怎样的？ 预设：闪闪的星，蓝蓝的天。 相机识字“闪”：门内站个人。（字谜） （2）播放视频，激发联想：你想到了用什么来形容星星和天？ 学生举手回答：星星像宝石，天空像大海。 （3）联系课文，结合图片和音乐，想象画面：小女孩坐在月亮上会干什么？ （4）联系生活，继续想象：假如你坐在月亮上，你会干什么？ 预设：给夜空拍照片，给星星吹一首歌曲…… （5）多种形式朗读第2句 注意停顿，读出节奏。 我在/小小的船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。 ①创设情境，教师范读。 ②指名学生读。 ③伴着音乐，按节奏读。 3.朗读全文，感受夜空的美丽。 这首儿歌读起来朗朗上口，自然亲切，让我们把儿歌多读几遍，感受夜空的美丽吧！ （1）开火车轮读儿歌，看谁读得好！ （2）想象夜晚看月亮看星星的场景，齐读儿歌，注意读出儿歌轻快的节奏。 板块三、背诵课文，积累短语 1.背诵课文。 （1）学生听歌曲《小小的船》，跟唱。 （2）课文原文填空，学生填一填，背一背。 5 小小的船 （ ）（ ）的月儿（ ）（ ）的船， （ ）（ ）的船儿（ ）（ ）（ ）。 我在小小的船里坐， 只看见（ ）（ ）的星星（ ）（ ）的天。 2.积累短语。 （1）教师说前边的词语，用提问的形式要求学生来说出后边的短语。 什么样的船？ 船 小小的船 什么样的月儿？ 月儿 弯弯的月儿 什么样的星星？ 星星 闪闪的星星 什么样的天？ 天 蓝蓝的天 （2）教师提问，学生结合图片，照样子用简单的叠词说短语，积累偏正短语。 什么样的西瓜？ （ ）的西瓜 什么样的小草？ （ ）的小草 什么样的苹果？ （ ）的苹果 什么样的菊花？ （ ）的菊花 预设：大大/圆圆/甜甜的西瓜 绿绿的小草 红红/甜甜的苹果 黄黄的菊花 板块四、观察示范，练习书写 1.学写“头”。 （1）老师带读“头”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“头”字笔顺及笔画在田字格的占位。 （3）教师范写“头”，提示学生书写要点：★第一点和第二点一上一下，第二点略左。★最后一笔为长点。 （4）学生书空，描红、自主练写，教师巡视，关注学生的坐姿和执笔方法。 2.学写“里”。 （1）老师带读“里”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“里”字笔顺及笔画在田字格的占位。 （3）教师范写“里”，提示学生书写要点：★“日”的最后一横在横中线上，横间距要均匀。★最后一横要长一点。 （4）学生书空，描红、自主练写，教师巡视，关注学生的坐姿和执笔方法。 3.学写“见”。 （1）老师带读“见”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“见”字笔顺及笔画在田字格的占位。 （3）教师范写“见”，提示学生书写要点：★竖弯钩起笔比竖撇略高，靠近竖中线。★底部基本齐平。 （4）学生书空，描红、自主练写，教师巡视，关注学生的坐姿和执笔方法。 板块五、回顾课文，巩固练习 1.回顾课文：《小小的船》将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。 2.夜空中的月儿真美丽，你知道与月亮有关的诗句吗？一起来读读唐代大诗人李白写的这句诗吧！ 3.我们学完这课后，认识了10个生字，会写了5个生字，还学会了1个偏旁。一起来检验一下吧！ | 
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