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银川职业技术学院深入推进我区“互联网+教育”工作，加快推进新时代教育信息化发展，提升我院“互联网+教育”建设和应用水平，特针对我院近年来“互联网+教育”工作取得的成果进行汇报。

    一、投入力度大，设施建设好

2020年学院电子商务、物流、室内装饰、煤化工、机械制图、汽车运用、烹饪专业实训基地建设投入中央现代职业教育质量提升资金500万元，中心机房扩容投入500万元，不断加强智慧教室、数字化教室、虚拟仿真实训室、标准化技能考点建设力度，建成录播教室8个，有力地促进信息技术和智能技术与学校管理和教育教学深度融合，扩容升级智慧校园基础能力，建成运行流畅、功能齐全的标准化校园网络，仿真实训室、网络教室、多媒体应用中心等数字化教学设施设备。投入415万元建设完成了校园网站群及数据中心，建成了无线有线网络校园全覆盖。加大了信息技术在教育教学、管理等领域应用力度。加强了数字图书馆建设，实现智能管理，提升了校园信息化管理水平。

后期，我院“双优”校建设中，还将拟投入 1200 万元，促进信息技术和智能技术深度融入学校管理和教育教学，扩容升级智慧校园基础能力，加强智慧教室、录播教室、数字化教室、虚拟仿真实训室、标准化技能考点建设。建成运行流畅、功能齐全的标准化校园网络，仿真实训室、网络教室、多媒体应用中心等数字化教学设施设备。加大信息技术在教育教学、科研、管理领域全面应用力度。加强数字图书馆建设。实现智能管理，提升校园管理信息化水平。

二、智能全覆盖，数字资源丰

结合专业（群）建设，加强网络共享教学资源库的建设。依据技术进步与职业岗位需求，参照1+X相关职业资格标准，围绕学生职业能力与综合素质，逐年完善制度机制建设，优化课程体系，丰富课程内容，不断开发具有学校特色及专业特色的精品资源课程。建成的数字化资源具有较强的时效性和专业针对性，能切实满足教学需要。同时加强教师信息技术应用能力建设，教师利用信息技术主动优化教学设计和教学过程，能够获取、加工和集成教学资源，积极参加各级各类职业院校教师信息化教学大赛。注重学术信息化职业能力、数字化学习能力和信息技术素养培育。推动大数据、人工智能、虚拟现实的广泛应用。

三、助力现代职业教育变革，课程体系适应性增强

学院注重运用“互联网+”的方式与方法，聚焦中高职一体化培养体系建构中的三个核心问题进行课程体系变革，分别是中职学校人才培养目标定位不准确，中职教育在中高职一体化培养体系中的基础性作用得不到巩固加强；缺少中高职一体化课程体系，现有中高职课程结构不衔接，课程名称不统一、课程内容重复、课程目标梯度错位、课程评价层次性模糊等诸多问题难以解决；课堂变革推进不利，难以适应生源多样性、差异性的变化，不利于打破学生学习乏力、课堂生态沉闷低效的不良局面，学生的文化和职业核心素养得到不到有效提升，人才培养的适应性不强。

通过设立“专业指导委员会”开展各专业的人才培养方案的研究、编撰和修订，课程体系建构和教学变革研讨等具体改革工作，实现了各专业与区内高职院校对应专业培养体系的无缝对接。结合学校实际办学情况先后印发了《专业建设指导委员会工作实施方案》、《关于开展课堂教学提质升级行动、深化“三教”改革实施方案》、《中高职一体化人才培养方案管理办法》等系列通知、文件22个，为推进一体化培养体系的改革保驾护航。

在中高职一体化课程体系建构中，学校依据教育部颁相关中高职专业建设标准，有序组织各专业指导委员会召开专项会议研讨课程体系，解决了课程结构不衔接，课程名称不统一、课程内容重复、课程目标梯度错位、课程评价层次性模糊等主要问题。确立了“公共基础课+专业平台课+专业认证课”的课程体系框架，为发展学生文化核心素养和专业核心素养提供了保障。

四、教师培养模式创新，课堂变革有活力

自2019年，银川市职业技术教育中心创新性运用“互联网+”的方式推行“1+1+N”混合式教师培养模式。其中第一个“1”是指按计划完成国家级和自治区级教师素质提高任务，第二个“1”是指自筹资金选派骨干教师赴发达省市进行专业能力提升的专项培训，“N”是指通过邀请区内外知名专家进入校园开展专题培训、学校内部组织的各类线上、线下专项培训等多种形式的教师素质提高培训。通过培训，教师领会了一体化培养的战略意义和培养目标，增强了适应于一体化培养体系的教学能力，课堂变革活力迸发，学生的文化和职业核心素养得到了培养，人才培养的适应性得以增强。

教师培训中，学校充分应用数字媒体技术，大力开展项目教学、案例教学、场景教学、混合式教学，强化教学过程的直观化、显性化。注重知识构建的针对性，能力培养的适应性，教学内容的前瞻性。通过优化课程体系，精选教学内容，使专业课程与职业标准对接，学历证书与职业资格证书对接。通过开展全员“达标课”活动、青年教师“互联网+职业教育”课堂质量工程和教学团队优秀示范课，促进了公共基础课和专业课的改革与转变，充分体现以学生为中心的知识传授和技能培养的课改理念，提升了职业教育的社会适应性。

三年内开展通过“互联网+”的途径和方式，组织教师参加各级各类培训项目96个，人均接受培训482学时。

改革带来的是课堂变革活力绽放 。累计95人在银川市级教学竞赛中获奖；96在自治区级以上教学能力比赛中获奖，其中自治区级荣获一等奖44人；24人在国家级教学能力大赛中获奖，教学成绩位居全区中高职院校最前列。教师主持参与研究自治区级以上立项课题6个，发表教学论文82篇。任务驱动教学模式、混合式教学模式 、STEM课程模式实践教学模式等众多现代教学理念得到了广泛的实践探索和应用。

258名学生在自治区级以上技能竞赛中获奖，总成绩位居全区中职院校最前列；为区内16所高职院校输送优秀生源 3645名，35名学生于2021年升入本科院校，升入高等院校，学生比例高，质量优。 

五、示范引领强，带动作用佳

（一）积极构建终身教育体系。学院积极与银川市三区教育局联系，把学院建成为银川市中小学生劳动技能教育和职业启蒙教育基地。兴庆区二十中、兴庆区回民二小等中小学来我院参加职业体验和实践的师生达600多人次，探索普职融通新模式。2021年已经向宁夏电大申请开放大学银川分校，做大做强我院银川电大这块牌子。大力培育社区教育特色项目，我院是银川市家政服务业提质扩容“领跑学校”，学院积极与银川市、县区人社部门、培训组织、企业等联系，不断加强社区、企业员工培训服务，积极构建技能型学习社会。

（二）校内外示范引领，社会认可度高。

学校被确定为宁夏首批“双优”中职学校，在2020年度教育厅1+X试点工作考核中被评为优秀等级，建有自治区级名师、大师工作室3个，银川市级名师工作室3个，1个教学团队被立项为自治区级教师教学创新团队立项，建有1个自治区级“双师型”教师培训基地。教师完成自治区级专题讲座2次，近30位教师受邀在校外通过专题讲座、专项交流等形式分享成果经验，成果经验被北京昌平职业学校、宁夏农业学校，宁夏旅游学校、海原职中等10多所区内、外中高职学校借鉴应用，得到了高度认可。