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青青柳色，万物回春。抗疫期间，学生在线学习，教师云端研修。全市各地各校“停课不停研，停课不停训”，在开展教师“线上校本研训”，持续促进教师发展上做了很多与意义、有价值的探索实践。
     一、“四环节、三阶段”，线上教学从“虚”到“实”
    在收到中小学延期再开学的通知，学校在思想上高度重视，迅速规划，积极行动。学校党政联席会商讨制定了《关于防控肺炎疫情期间的教学应对方案》，成立线上教学领导小组，分工明确，责任到位。
     “延期不延教”“停课不停研”， 学校立马行动，召开了三长（年级组长、教研组长、备课组长）会议、全校教师线上线下会议、学科组会议，捕捉来自一线的困难与问题。学校着力通过上下联动，整体协调，全方位推动线上教学工作，从筹备规划、课程重构、技术准备、落实反馈四个环节做好线上教学工作。学校各个职能部门统筹安排线上教学平台选择与技术培训、线上校本教研及班级学生线上考勤、在线辅导、作业批阅、答疑指导等线上教学工作。

    线上教学是教学方式和学习方式的变革，因其教学组织相对校内现场教学有“虚拟”特点，对师生提出全新的挑战。此次新冠肺炎疫情，虽然给教学制造了不少苦难阻隔，但是学校因势利导，把疫情当作是学校推进线上教学、推动智慧教育的绝好时机，停课当天，教导处就发布了《关于延期开学期间“在线授课、线上学习”的通知》从教学时间，进度规划、教学组织、作业安排、在线答疑辅导、线上教研等方面做了具体的要求。随着疫情的发展，延迟开学一推再推，学校基础学情逐步改进，有条不紊地组织进行了三个阶段的线上教学实践，使线上教学由“虚”变“实”。

二、隔空不停研，线上研训促成长

对于全体教师，线上教育教学是一全新的事物，都没有心理上的准备、技术上的支撑、经验与方法上的积累。为让一线教师更快地接受并理解线上教育教学，更好地掌握线上教育教学的技术与方法，学校从停课开始着手部署线上教研，分步稳妥地全方位推进各层面的线上教研活动。紧接着学校召开了第一次全校性线上教研会议，对线上教学进行了阶段部署和集中培训，并发动教师积极开展线上教学教研，为线上教育活动赢得了主动。为确保线上教育教学工作有序推进，学校每周召开一次全体会议，对线上教育教学开展阶段部署、问题研讨、教师经验分享等。

为保障线上教研的长效性，教导处分阶段组织教研组长和备课组长会议，要求各学科协同作战，整合优势力量，对线上教学内容、教法、技术、资源等进行集中攻关；政教处召开班主任例会，集中商讨线上教学的学生管理、家校沟通等问题，交流自主管理、主题班会、励志教育等先进经验；各教研组隔周一次大教研，围绕“线上教学经验分享与问题探讨、如何提升线上教学的有效性”等内容开展研讨；各备课组每周进行一次集体备课活动，实行“线上主备”制、作业“线上审核”制，“共研一堂课”，开展线上听评课活动，“共研一问题”，对进度安排、资源选用、课堂互动、作业发批、答疑辅导等关键问题进行深入研讨。这些扎实的教研内容，碰撞出智慧的火花，为线上教育教学打下了坚实的基础。

三、坚持五育并举，促进身心和谐发展

在线教育的主要环节是线上教学，但它不是在线教育的全部，应该完善课程，组织相应的德育、体育、美育等活动，将“五育并举”落到实处。对于这一点，学校在前期规划时就高度重视，把“五育并举”作为此次线上教学的教育准则，在第一阶段的教学中就将艺体、心理健康、劳动教育纳入课程安排中。同时还借助钉钉、微信等社交平台开展了在线教学情况问卷、心理健康调查、学习交流会、读书沙龙、疫情征文等活动，全方面推进育人工作，促进学生的身心和谐发展。

一切的研修，最后都要落实到课堂实践中，课堂是研修的主阵地。“云”上研，线上研，研修因方式的改变，由被动转变到主动了；研修因为过程的改变，由单线转变为多维；研修因为内容的改变，原先的单一变的多样而丰富。

银川阅海第二小学