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在新时代背景下，如何实现“互联网+思想政治课教学”？对于教师而言，要将互联网作为辅助手段，在备课、讲课、师生互动过程中，利用互联网思维、技术及工具，优化知识体系，创新授课模式，提高整合利用知识的能力。知易行难，重在落实。“互联网+思想政治课教学”，四个方面的工作不可或缺。

一、整合教学素材，提高备课质量

思想政治课涉及的知识面宽，难度大，理论多且复杂，对教师提出了较高的要求。备课时，教师不能仅仅局限于自身的知识积累和教材本身，还要搜集大量的相关资料，包括文字、图片以及视频等。这就要求教师利用互联网强大的搜索功能，在网上下载相关的优秀教案、课件、学案、试题、微视频等，对搜集到的资料进行对比，并根据自己的需要有效整合，缩短备课时间，提高备课质量。最后要将整合好的资料分门别类地保存，以方便日后使用。鉴于政治课独特的时效性，在使用这些素材前还需适当地进行修改和补充。

例如，在教学“对待传统文化的正确态度”时，笔者下载了微电影《心路》，这是一部反映移风易俗主题的作品。该片根据银川市西夏区兴径镇西干村村民老兰家的真实故事改编，演员全部由村民本色出演，来自身边的故事往往更能打动人，学生的积极性自然很高。影片通过揭示老兰从高价彩礼的受累者到自觉抵制高价彩礼的践行者的心路变化，引导学生思考：到底应该以怎样的态度去面对传统习俗？然后，笔者展示“古代二十四孝”的图片，给学生简单讲解其背后的故事后，追问学生：当今时代的孝顺标准有哪些？学生发表自己的看法后，笔者展示提前下载好的“新二十四孝行动标准”。新旧二十四孝的对比让学生不禁感叹：新二十四孝标准有传承有创新，时代的脚步在不断向前迈进，我们对孝文化的理解也应与时俱进。这一知识点的教学自然而然、水到渠成。可见，借助互联网进行备课，一方面可以使理论说教变得生动形象，另一方面可以大大激发学生的学习兴趣。

二、善用网络工具，革新教学模式

“互联网+”有很多载体和工具，主要体现在教学内容的展示方式上。近几年，“微课”“慕课”“翻转课堂”等教学模式在很多课程中得到广泛使用，政治教师也不能落后，必须熟练掌握一些多媒体技术，试以微课加以说明。

从技术层面来讲，制作微课的方式有很多种，比如手机录制、录播教室录制、录屏软件自录等；常用的录制软件有会声会影、Snagit、Studio等。不同的制作方式有不同的特点：手机录制简单方便，但清晰度不高；录播教室录制最专业，但需专职教师帮忙；录屏软件最实用，专业性不是太强，稍加研究就能明白，录制效果也很好。学会熟练运用一些制作工具只是制作微课的前提条件，内容才是关键。微课顾名思义就是短小的课程，一般只有5-8分钟，因此，在选题、文字、配图以及声音等方面必须精益求精，更要主题明确，把一个知识点或理论讲解通透，还要美观、清晰、精炼等，让学生乐于去观看。

在“人民政协的三大职能”这一课，有个难点需要学生把握：怎样区分民主协商和参政议政。教师如果在上课时口头阐释它们之间的区别，枯燥无味，学生必定毫无兴趣。于是笔者在课前录制了一段微视频，清晰地讲解了两者的联系和区别，还设计了两道练习题。讲到这一知识时，直接把这段提前录制好的微视频调出来播放即可，教师省力，学生也有新鲜感。教师还可以鼓励学生参与微视频的制作和处理，引导其充分利用微课资源学习知识、合作探究，从而提升学习的参与度和积极性。

三、搜集学科网站，共享优质资源

为了推动信息技术与教育教学深度融合，提高教育质量，自2014年起，教育部组织开展“一师一优课，一课一名师”活动。该活动每年都会逐级选出各个层面的优课收入国家教育资源服务平台，有县级优课、市级优课、省级优课和部级优课，这是我们备课的宝贵财富。平台设置了学段、学科、年级、版本等多种快捷的精准定位搜索通道，我们只要“云一下”，就可以快速找到活动过程中的各种生成性教育资源。另外，该平台的“应用”频道，汇聚了多种个性化教育教学应用，包括备课授课、互动课堂、协作互动、网络课程、网络教研、作业测评、数字图书馆、语言学习等，是教师备课的重要参考和工具。

政治教师可以根据自己的需要，关注一些有关教育教学的微信公众号，比如“教师博览”“教师苑”“天南海北德育人”“上海教研”“银川教育”等，尤其是“高中政治”的订阅号，里面有公开课、学习笔记、学习经验等丰富的教学资源。有些网站如百度文库、豆丁网、道客巴巴的部分内容是收费的，如有教师付费下载，应主动与同学科教师分享，避免重复下载。当然，我们也可以将自己积累的有价值的资料上传到相应网站，赢得下载权限的同时，供广大同仁参考，实现真正的资源共享。还可以通过一些博客、QQ群、微信群与全国教师进行交流，共同学习，共同探讨，共同成长。

四、搭建合作平台，吸收集体智慧

众人拾柴火焰高。“互联网+”时代的政治教师要集思广益，吸收集体的智慧和力量。近两年网络通信技术的发展为我们提供了便利的交流平台。如微信，除了有一对一的交流功能外，群聊功能使其成为很多目标共同体的互动交流平台。多人参与讨论同一个问题，这样就可以博采众长，吸收不同的观点，凝结成集体的智慧。可以以教研组为单位，申请一个微信公众号，由一位教师主要负责，及时推送一些新的教育理念、优秀教学案例、社会热门话题等，还可以让学生关注该公众号，自主参与学习讨论。

我校政治教研组共11名成员，在组长宋老师的带领下，借助阿里巴巴公司开发的钉钉平台，组建我们的“政治组交流群”。遇到疑问，大家便会在群里积极讨论，发表自己的见解；谁有好的案例或观点，就可以拿到群里分享；每周我们定期在群里组织两次话题讨论，一方面让教师熟悉交流平台的功能，另一方面养成讨论学习的习惯。无疑，这对教师的专业成长有很大的帮助。我校还与银川一中、银川二中等名校进行合作，建立网络直通教学系统，实现了与宁夏名校的异地同步教学。当然，名校的优质资源也不能照抄照搬，毕竟我校是艺术特色高中，学生基础相对较差，对一些不适合艺术生的资料要学会取舍。近年来，我校陆续派各学科教师赴保定美术中学、大连十五中等艺术特色高中考察学习，建立了“兄弟院校关系网”，实现了优质资源的共享互通。

“互联网+”的新时代，政治教师要积极参与相关的信息化教育技术培训，提高运用互联网手段和工具的能力和水平，不断更新观念，用互联网思维指导自己的教学工作。同时要学以致用，大胆创新，为思想政治课教学增添新的活力。

银川实验中学 候德丽