——金凤区丰登中学“五项管理”总结简讯
为积极响应教育部提出的抓好落实中小学生“作业、睡眠、手机、读物、体质”五项管理的号召，进一步建立健全学校、家庭、社会协同育人机制，形成教育合力，压实工作职责， 7月8日早上，我校召开了“五项管理”总结交流会，各中学教研组对此项工作进行总结。
首先由曹瑾老师代表英语组进行交流总结。曹老师指出英语作为一门语言学科，语言知识丰富，主题多样，语用要求多元，更需要教师重视作业的精心设计。自五项管理以来，英语组在作业创新方面，鼓励词汇归类、图配文、思维导图、对话创编、语篇写作等多种多样的分层作业、弹性作业，同时要在作业布置中体现科学性、目的性、趣味性原则。组内教师要全批全改，不能让学生批改，更不让家长帮忙检查、批改作业，而且作业批改要有针对性地、分层次地写上评语，体现出对学生的鼓励、要求和期望。对于个别学生的个别问题，采用面批，效果更佳。总之，我们要树立对社会发展与民族振兴的高度责任感，注重减轻学生课业负担，精心设计、有效布置多元化英语作业，不管拓展学生发展空间，为提升学生语言综合素养、落实立德树人任务做出应有贡献。
接着，由张丽老师代表政史地组进行 “五项管理”的总结。从学校传达上级的会议精神后，政史地组老师能够提高政治站位，认识到“五项管理”的重要性和紧迫性，就作业管理情况多次召开专题教研组会。老师们在一起就各学科的作业布置进行了讨论，严格按照五项管理的要求来布置作业，并且还提到了今后布置作业的有效性和创新性。在作业量适中的情况下，布置什么样的作业更有实效性还需要继续探索。五项管理后，老师们也是按照自己学科的性质来布置作业，作业形式多样，有思维导图，有手抄报，有读后感、有新闻播报等等。布置的作业，老师也能够全批全改，而且有鼓励性的评语，通过作业情况可以了解学生的学情。针对五项管理的要求，组内今后的方向有以下几点：认真备课，提高课堂教学效果；认真学习，不断反思。
接着，由谢娟老师代表语文地组进行 “五项管理”的总结。在严格落实作业分层布置方面，三个年级语文作业都适量布置，作业实行了分层，书写作业20分钟左右，还有适当的阅读和背诵作业。有的作业布置还让学生根据自己的学情自主选择，提高了学生的作业兴趣，适当降低了薄弱学生的学习难度。在作业有创新设计方面：根据学校的活动及时布置练笔。除了认真批改作业以外，老师们在作业批改上也有自己的特色批改有对学生的评价语。也可以盖印章鼓励学生。谢娟老师、赵孟柯老师老师根据作业完成情况，给学生作业贴贴画，有“优”“好”，小红旗，并鼓励学生，如多次获得贴画会给予小奖品鼓励。根据作业情况盖印章。最后，谢娟老师指出五项管理多层作业还要继续深入思考，不断完善创新。
再接着由莫莎老师代表理化生信息技术组进行五项管理总结分享。自五项管理提出实行以来，理化生信息技术组就作业管理和读物管理方面进行了多次教研交流。在作业管理方面，理化生这些学科是一门以实验性极强的学科，知识点来自于生活，我们的作业形式包括书面作业、科学探究动手实验、社会劳动实践、知识查阅、与新闻时政相结合等不同类型的作业。同时通过灵活运用教具来提升学生们的兴趣，让学生们边学边用。组内老师，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。 要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，作业批改要正确规范、评语恰当。同时不给家长布置作业。
最后，刘校长就本次五项管理交流会进行了总结。刘校长针对每个教研组自五项管理实行以来做的工作进行了肯定并且提出了自己的看法。在五项管理上，我们希望通过本次大会，使“五项管理”落到实处，让我们携起手来，为孩子全面发展，茁壮成长助力。
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