——金凤区丰登中学中小衔接英语教学交流研讨活动
随着课改课程的进一步实施和展开，学习方式的改变让小学生的学习更趋于主动。而六年级是儿童向少年学习的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在很大的不同。如何很好地适应是首要问题，我校作为一所九年一贯制学校，特此开展中小学衔接活动进行研讨。2021年3月26日教务处组织了英语学科的中小学衔接研讨活动，刘淑萍副校长、张晋川校长及四、五、六、七年级及全体英语教师全程参加此次研讨活动。
王兰老师四年级《Unit 2 What time is it?》课堂气氛活跃，环节清晰，有效达成了教学目标。四年级的学生参与课堂教学的积极性特别高，学生们结合自己的实际生活制定时间表，展示自己的时间表，和同伴一起对话练习，并上台表演，调动学生的学习积极性。整节课师生配合默契，学生参与度高，学习热情高，老师注重培养英语学习兴趣。
七年级孙辉老师《Unit4 Don’t eat in class Section B 1a-1d》是一节听说课，让老师们感受到中小学英语课堂教学的差异，初中课堂更注重听，说及朗读能力的培养，听说课中对听力微技能的培养至关重要。课堂内，孙老师循循善诱，一环扣一环引导学生完成任务，听中环节的处理细致到位，力争每位同学都能够抓住关键词完成听力任务；输出环节的拓展，要求学生用所学知识结合自己的生活实际制定家规，突出本节课的重难点，相比小学课堂，课堂容量也是大大提高
精彩缤纷的课堂之后，刘淑萍副校长和英语教研组长曹瑾老师共同主持了本次教研交流活动，针对中小学英语教学如何更好地衔接进行了深入的交流、分析与探讨。首先，王兰老师和孙辉老师分享了自己的教学思路，总结课堂的得与失。
李青老师点评王兰老师的课，课堂具有启发性，师生精神面貌状态好，设计巧妙，思路清晰，善于引导；同时，建议王老师课堂内多关注学生。
教研组长曹瑾老师点评孙辉老师的课，教学目标明确，教学重难点突出，环节具有层次感，把主动权交给学生。听力微技能的指导有针对性，简洁有效，取得很好的教学效果；曹老师指出，引导小学生保持持续的英语学习兴趣至关重要。
马玉婷老师建议老师们上课时可以采用奖励机制，但下课前一定要及时反馈，才能有效激励学生。
吴秀琴老师根据2021年中考听说考试题型的变化，建议老师们在听力进行完后引导学生进行听后转述的训练，及早为听说考试打好基础。
最后，刘淑萍副校长和大家一起探讨研究了中小学英语教学存在的现象和难点，并且交流了教学建议。
对于学生来说，从小学生升入初中是个里程碑式的跨越。小学英语培养的是兴趣，是为学生能更好地学习英语奠定基础。初中英语注重对学生听，说，读，写能力的培养，是小学英语的拓展和延伸。本次“中小衔接”研讨活动的开展，打破了中小学两个学段的界限，给中小学教师提供了一个交流的平台。对于所有参与活动的领导老师来说是一场精神盛宴，对教学有了新的理解与体会，深刻认识到了中小学衔接的重要性与必要性，这也将为教师的教和学生的学指明了方向。课虽结，思不止，今后我们还将在探讨的路上接力前行，共育希望！
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