---金凤区丰登中学九年级英语复习课同课异构研讨活动
为深入开展课堂教学研究，促进教师专业化发展，提高九年级复习课效率，进一步提升全体英语教师对复习课型的驾驭水平，金凤区丰登中学英语组于2021年3月19日下午，进行了九年级复习课同课异构研讨活动。金凤区教研室冯丽玲老师、我校刘淑萍副校长和全体初中部英语教师参加了此次活动。
承担此次研讨课任务的分别是马玉婷、孙辉二位老师。为了增加活动的参与面、体现集体智慧的结晶，英语组的老师们在一周前就此次的课题：七上Revision of Unit3 and Unit4进行了两次集体备课。大家畅所欲言、各抒己见，力求让课的效果达到最佳。
时光的脚步匆匆，两节课就此落下帷幕。留给我们诸多启发，也留下许多思考。两位老师的课的流程基本相似，只是个别环节略有差异。共同的优点是：课时目标基本达成、整堂课讲练结合、节奏比较紧凑、听说读写能力的培养均有涉及、环节时间安排基本合理。同时冯老师也给出了可行性的建议：要充分发挥导学案的支撑引导作用，给学生布置好前置性作业并要求他们记住本课时重要的单词和句子，留更多时间来突破重难点和做一些综合性练习。此外，细节方面的处理可再精细一些。一要充分发挥学生的主观能动性，减少控制性；二是最后写作任务的展示要下足功夫。可以展台展示，集体修改。也可以让学生朗读作品，学生认真倾听后，教师通过提问的方式加以检测，从而达到听、写两种能力的双重培养。三是最后的总结环节，不应只是语言知识的简单罗列，还应有学生能力目标的展示。四是要充分整合教材内容，尽可能将复习内容置于一个话题之下，融于情境之中。
最后，冯老师又组织大家讨论了九年级的复习计划。吴秀琴老师认为马玉婷老师做的计划十分详尽，但是还可以将一些相关联的单元进行充分整合，同时专项练习可以和课本复习融在一起。大家一致认为前期的课本梳理不宜走得太快，要稳健扎实，以便为后期的复习打下坚实基础。
研讨活动在愉快的氛围中落下了帷幕。本次“同课异构”教研活动为我组英语教师搭建了一个良好的学习交流平台，让老师们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开教师的教学思路，对整体提升全体英语教师的教学和教研水平，促进我校英语教学质量的提高将会产生重要的推动作用。
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