——银川市金凤区丰登中学英语教研组专题会议
为落实区市2021年教育工作会议精神，理清课程思政的概念，加快思政课程与课程思政的有机结合，我校英语教研组于2月22日下午在校录播室召开了专题教研会议。英语教研组组长曹瑾主持召开了此次专题教研会议，史永进校长、刘淑萍副校长以及全体英语组教师参会。
党的十八大报告提出， “坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”进一步强调把立德树人作为教育的根本任务，培养造就中国特色社会主义事业的建设者和接班人。这种全员育人、全方位育人的德育理念要求我们贯彻课程思政。
课程思政,意指“教育的根本任务是立德树人,各科教师都要深入发掘本学科的思想政治理论教育元素,使其所教课程与思想政治理论课程同向同行,形成协同效应,进而构建全民、全课程育人的一种综合教育理念”。马玉婷老师提出，英语课程中多以西方文化为教学内容，英语教材中的课文大多都是介绍西方的风土人情，所涉及到的本国文化少之又少，难免对学生的价值观产生影响。因此，在英语课程中加入思政教育是现实所必需的，具有急迫性与必要性，在思政教育中要向学生宣扬本民族的优秀文化，培养学生的文化自信与民族认同感，提高学生明辨是非的能力，以期在英语教学的同时提高学生的思政水平，达到立德树人的教育目标，培养合格的社会社会主义接班人。
李青老师认为，传统的英语教育教学活动中，很少贯彻思想政治教育，面对这一情况，教师应从“情感”入手，挖掘教材内容，联系实际，使学生产生情感共鸣。就小学阶段来说，可以从“懂礼貌、爱家人”这种贴近生活的主题开始，以相关主题为中心，积极开展思政和英语课相结合的有关活动，并及时对活动进行讨论和总结，将活动目的根植于学生心中。
吴秀琴老师认为，思政课程不是给每堂课生硬地贴上思政的标签，应该是自然而然地让学生去感悟。就英语课堂而言，第一，我们应以中国的传统文化为切入点，融入课程思政理念，将中西方两种文化深度融合，让学生学到的不止于知识和技能，更是融入到骨髓里的开阔、包容、自信和求知欲。第二，我们要以英语教材中的话题为切入点，融入思政元素和理念，从教材联系实际、联系生活，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
王兰老师从自身出发，提出了几点具体措施。首先，深挖教材，了解教材内容，并从教学内容、课程背景和活动过程中进行思政教育。第二，我们要将思政课主题与英语教学内容进行对比分析，并切合小学英语教学的规律与特点， 进行理论探讨与资源整合。第三，搜集整合小学英语有关思政、德育主题的典型案例，并进行案例剖析，并指向小学英语教学的创新实践。
张婷老师认为，要以立德树人为中心环节，满足学生价值引领需求，应针对学生发展以及德育的共同点，围绕立德树人的教育任务，将马克思主义的立场与观念融入英语课堂，并重新定位课程及目标，挖掘、应用思政资源。
孙辉老师提出，课程思政对中学生的身心健康成长起着至关重要的作用，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，最主要的就是“在英语教学中体现德育因素”。第一，教师自身一定要有思政意识，关注方针政策，领会党的重要会议精神。第二，要更加熟悉教材，带着思政意识去重新看待教学内容。第三，教师间积极交流，借助听课、经验分享等机会，学习先进经验。
曹瑾老师则根据《普通高中英语课程标准》进行解读，英语课程性质兼具工具性和人文性，其中人文性是指通过英语课程开阔学生视野、丰富生活阅历、行成跨文化意识、增强爱国主义精神、发展创新能力、形成良好品格和正确人生观和价值观。由此可见，英语学科本身就担负着思政教育的责任。因此，我们可以结合课程内容特点、挖掘相关的思政教育点，将思政教育贯穿于每一节课的点点滴滴，如培养学生的竞争意识、合作意识等。此外，我们还可以举办多种课外活动，以英语这门语言为载体，进行思政教育。
最后，史永进校长进行了总结，强调课程思政的重点是“融入”，教师要多挖掘教材，将思政教育渗透到英语教学之中，实现春风化雨、点滴熏陶。史校长对英语组的工作进行肯定，并提出希望英语组能够坚持同伴互助，互相帮扶、共同进步，打造英语思政课程。
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